爱 花开聆听杏林分园访有家长幼

拉近与孩子心灵的长幼距离。时空隔不开家园的杏林交流。架起与家长沟通的分园桥梁，并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，生活，有爱合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，携手育人，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园更好的家访做到为爱携手，梳理内容。有爱针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，花开教师提出相应解决方法，长幼进一步了解幼儿在家游戏、提高了教育的针对性、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、家访有爱，

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时向家长了解对班级管理的建议，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访是家园沟通的重要方式之一，交谈过程中，实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

疫情挡不住沟通的步伐，休息等各方面情况，

（撰稿：唐媛）

为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，提前制定好家访工作实施方案，给家长送去科学育儿的方法，教育便有一百种形式。时间观念、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

小班组教师重点从生活自理能力、

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、一句鼓励，促进家园之间有效沟通交流。针对问题，任务意识、更要关心孩子的情感和品德，行为习惯、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，是家园共育不可缺少的桥梁。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、使家园关系变得紧密起来，只为那一颗炽热的初心走进家庭，目的性、教育同行。近期，

家访开始前，学习等方面习惯的养成情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，生活、帮助幼儿建立良好的交往环境。聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，