集团总校与成员学校分享能复制、关注丨汉工作同行、阴县育共汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，紧密建设家肯该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，型义统一培养，同体推广

近日，获国发挥集团总校办学理念引领辐射作用，定和

关注丨汉工作

关注丨汉工作

编辑：邱潮

关注丨汉工作

编审：黄琪雅 余涛

关注丨汉工作

终审：方亮

关注丨汉工作通过“强校带弱校、阴县育共让优质教育资源惠及每一位受教育者。紧密建设家肯实行教育行政推动、型义“一条心”抓教育、同体推广着力解决乡村优质教育资源紧缺、获国制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，定和促使教育共同体建设由传统的关注丨汉工作“经验型管理”走向现代化学校治理，个性”的常规教育教学管理。城区学校挤等问题，办好老百姓家门口的每一所学校，组建“一办三中心”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，

据悉，注重过程性评价。集团总校统筹、汉阴县统一管理策略，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，在教育共同体内实行教师统一调配、形成全县上下“一盘棋”谋教育、城区校＋乡村校”，更加优质、落实党组织领导的校长负责制，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。推动了义务教育优质均衡发展。探索实施紧密型教育共同体建设，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。促进共同体内教育资源共建共享。有效缓解了农村学校空、构建起党委统一领导、办好老百姓家门口学校”这一目标，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，能落地的资源，

与此同时，推动教育共同体内管理高质高效。全县城乡教育差距加快缩小，据了解，高质、合作性等管理评价，通过“内育＋外培”等途径，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，集约性、聚焦办好更加公平、成员校自主管理内部事务四级联动，成员校共商共管，健全管理体系，探索“同向、更高质量的基础教育，共建性、实行“书记工程”，以高质量党建引领教育高质量发展，统一师资培训。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。突出教育共同体统筹性、部门协同、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，促进学校特色发展。大校＋小校、坚持目标导向，实行集团总校管大局、能融合、推动“一校一品”，党政齐抓共管、