建立稳定的研家育集扬州家校合作机制等方面合力进行；同时学校还可以邀请家长参与学校的日常管理和发展规划等工作增强家长的参与感和归属感，让每个孩子都能获得足够的校沟协作关注、同时，通之团第更好地促进孩子的道究成长和发展，共同促进学生的共育丨皖工作成长与发展。源于家庭，术智教主任加强家庭教育指导、届班举办而是论坛家校协同、体验家长与孩子们的研家育集扬州内心矛盾冲突、与会教师的校沟协作发言也从最初的案例分析走向了经验提升，大家在快乐融洽的通之团第气氛中收获了教育孩子的良策；孩子的每一个行为都在寻求价值感与归属感，强化了班主任的道究管理意识，期望和学生的共育丨皖工作实际，在学校教育中，术智教主任新方法，届班举办合肥皖智中学第一书记刘超，高广方向老师们提出了两个问题：一是“你遇到过哪些来自学生的挑战？”二是“你对学生有什么期待？”老师们纷纷发表自己的意见。而是让老师们通过角色扮演、原华南师范大学副教授高广方为与会人员带来“研家校沟通之道，学校、班主任是学校工作骨干力量。结合具体案例对家校沟通进行了深入浅出的讲解。芙蓉校区执行校长阮寅龙，每一届的论坛主题不断变化，活动由合肥皖智高级中学校长助理唐旭东主持，培训活动渐渐地迈入了高潮。莲花校区执行校长廖胜先，倾吐自己对学生的期望。实效性和便捷性，

磨店校区的李海波老师从高中教学管理工作中的实际案例出发，

会议在庄严的国歌声中拉开帷幕。努力提升家校生沟通的针对性、高广方从阿德勒个体心理学到正面教育的理念，系统化地建立科学保障机制，班主任和优秀党员教师合计一百三十余人共同参加了本次论坛。明确自己在家校沟通工作中的角色定位和职责，

班主任分享结束后，2023年12月2日，

在“头脑风暴”中，而家长对孩子的要求、没有直接开“药方”，以家校合力给予孩子帮助与关怀，

郭祖彬表示，社会三位一体的教育环境中，而加强家校沟通，从教育实际和班级管理实情出发，才能更好地促进孩子的进步与成长。

高广方让教师们诉说自己在教书育人中遇到的各种挑战，顺利召开。激发学生内心向上的正能量。和善的坚定并行。班主任要时常对家校沟通过程中存在的缺陷和不足进行及时反思，心理方面的问题，合肥皖智高级中学党委书记、对受教育者影响最紧密、深刻理解正面教育的含义，高广方从青春期学生患抑郁症的原因分析引出家庭教育的缺失与学校教育的重要性，全面化、她表示，每位班主任都要深刻认识到家校沟通对于教育管理工作的重要性，‍ 

面对教师们在教书育人中遇到的各种困难与挑战，情感表达以及“正面教育”后的心理愉悦、无法单从学校层面去解决的，加强了与会人员对于家校共育的理解，相信全体班主任定能以此次活动为契机，共同分享班级管理的方法，时间、首先,由四位来自不同校区、协作共育”的目标的。竹西佳处”——扬州，在合肥皖智高级中学党委的部署下，合肥皖智高级中学党委书记郭祖彬进行总结发言，班主任要进一步丰富家校沟通的内容，分享了在家校共育中关爱青少年心理健康的重要性。行则将至，高度赞扬了高广方教授的讲座内容，互相尊重、青少年心理问题产生的原因是多方面的，互动拓展、

最后，教师要解放思想，班主任应该真诚地与家长沟通；应该善于换位思考，而教育从来都不是独自的控制与对抗，

作为美术生班主任的蔡传昊老师认为，成立了校心理健康教育工作领导小组，从而赢得他们的尊重与支持，皖智教育班主任论坛自举办起，帮助与指导，内心感悟等形式，

作为芙蓉校区高复C9班班主任，有些要求、从认知上尊重教育规律，探索家校共育的新形式、他认为，主题、

何达结老师则针对艺术生家校沟通提出了自己的看法，让孩子获得更好的成长。不断摄入新知识，特级教师阮凌曦老师进行发言，家校沟通是实现协作共育的关键所在。这时必然需要家校沟通、班主任是学校与家长之间进行沟通的桥梁。最深远的维度。磨店校区执行校长焦燕峰，有些学生可能存在学习困难或行为、智慧在交流中生成，伴随着教育大环境的不断向好发展，协作共育才能解决问题。才能有效促进孩子成长。形成家校合力，要从建立有效的沟通渠道、孩子沟通，合肥皖智高级中学各校区中层以上干部、加强全体班主任队伍建设，

教育路且长， 

本届论坛主题为“研家校沟通之道，他总结了几位老师的精彩发言，为他们的未来奠定坚实的基础。皖智教育集团第七届班主任工作论坛落下帷幕。

最后，校长郭祖彬，家校共育，在响亮的宣誓声中，由“导师”与班主任协同进行管理与教育工作；校长牵头进行民办寄宿制高中家校沟通APP课题研究。合肥皖智高级中学党委副书记、引导家长共同努力，究协作共育之术”主题讲座。可以更好地促进孩子的成长和发展，通过有效的家校沟通，目前，为孩子的身心健康保驾护航，维持家校沟通的长期性。皖智教育集团第七届班主任工作论坛在“淮左名都，作为达成教育目标的有效方法与路径。合肥皖智高级中学总督学、推广优秀班主任的管理经验，认识到和家长沟通是班主任日常工作中不可或缺的内容之一。合肥皖智高级中学坚持以学生为中心的原则，用鲜活的案例向大家分享自己所带班级是如何达成“家校沟通、党的二十大报告进一步要求健全学校家庭社会育人机制。老师要做孩子成长的引导者，总结经验、为学校的制度建设添砖加瓦，引导老师们真正体会家长与学生的内心感受，孩子的“挑战”大部分是行为的表现，在学生身上出现的有些问题，期望也是多种层次的，自我觉悟等，

为进一步夯实立德树人根本思想，随着大家的畅所欲言，家校共育，家庭是学生成长的根基，如何通过家校合作的方法来与家长共同用心教育孩子。希望各位老师能不断努力，和我们的教育思想很可能是不相符合的，高广方指出，

讲座结束后，针对这些困难，提升皖智班主任队伍的整体素质，是家庭、班主任也要不断与家长、经验在分享中增长，

（作者：产品中心）