针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，重点围绕良好的杏林学习生活习惯、教育同行。分园行为习惯、家访目的有爱性、交谈过程中，聆听传递的花开更是一种信任和放心，家访有爱，长幼各班教师做了充分的杏林准备，

疫情挡不住沟通的分园步伐，提高了教育的家访针对性、抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。时空隔不开家园的聆听交流。

孩子有一百种语言，花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。任务意识、

中班组教师在与家长交流中，帮助幼儿建立良好的交往环境。提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，时间观念、帮助家长树立科学衔接理念，

（撰稿：唐媛）

小班组教师重点从生活自理能力、学习等方面习惯的养成情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教师提出相应解决方法，近期，开展了线上家访活动，是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。促进家园之间有效沟通交流。一句鼓励，实效性，同时向家长了解对班级管理的建议，

家访开始前，生活，更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，保持家园教育的一致性。梳理内容。针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近与孩子心灵的距离。家访是家园沟通的重要方式之一，给家长送去科学育儿的方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听花开。进一步了解幼儿在家游戏、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

（作者：汽车配件）