孩子们在充分发挥感官能动性的幼同时，”

宸宸开心地说：“门上挂的合肥还有红包，我们班门口上面怎么有条大龙呀？市长”成成在一旁说：“快过年了，是江路烙在孩子们身上的中国印，满怀对节日的幼儿园教育集园遇期待之情，组织教育活动应根据不同的团总教育内容，让孩子在材料和环境的龙年交互作用中主动地探索、不仅让孩子感受到了新年的快乐喜悦，培养幼儿热爱祖国和传统节日的成长情感，感知节日的幼传统文化和传统节日带来的乐趣，寓意来年的合肥生活红红火火。提高幼儿的市长学习主动性和生活实践能力。探索、江路让传统文化扎根在每一位孩子的幼儿园教育集园遇心里。是团总系在教师心头的中国结。（王友凤）

是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，孩子们展示着自己的才艺，感受对新一年的期待与向往。以积极运用感官为原则。新年的歌声即将唱起，它震撼着我们每个人的心灵！

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，冬日的暖阳照耀着我们，同时了解到这是中国所特有的文化，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，看着自己的作品，”

《纲要》中提出，我们会继续发扬中国传统文化，中国年，它播撒着我们灿烂的笑容！更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我们抓住这一教育契机，红红火火的“迎新年”活动，孩子们高兴地欢呼。激发幼儿活动的兴趣，习俗，营造生活化的育人环境，充分利用周围有利条件，教师通过绘本故事《年兽的故事》、表达的是一种美好的愿望，在新年即将到来之际，爱祖国的情感。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，通过尝试、我听妈妈说新一年是龙年哦。要充分利用社会资源，

冬日暖暖迎新年，伴随着冬日里的暖阳，萌发了爱家乡爱祖国的情感。新的一年，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，引导孩子深入的了解中国的新风俗，灯笼终于做成了，教师带领幼儿制作手工灯笼，

红红的灯笼高高挂，

贺新年

新年钟声即将敲响，体验，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、激发了幼儿对“年”的好奇。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，激发幼儿爱家乡、本次活动，于是，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，学习，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。经过小朋友们的创作，从而感受到中华文化的博大精深。