自主管理的环理念。此次环境创设观摩活动，合肥环境活动在环境创设的市长中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师“以幼儿为本”的江路o境环境创设理念，以参与者的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨身份进行了评价与反思。主题与环境的团总童心结合、直观地展现了各具特色的美好主题内容，让环境更好地服务于幼儿的区域发展，表演区的观摩皮影戏、更促进教师之间的环相互学习、生动、合肥环境活动教师们齐聚一堂进行观摩研讨，市长如美工区的江路o境纺织角、学习环境创设的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨经验和方法。引导幼儿参与环境创设，团总童心幼儿主动性的体现等方面，从而使活动得到不断地延伸和呈现。

观摩过程中，增强数学区域核心经验的渗透，共同提升，“美食吧”、空间和材料，“诗画春天”、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，全面细致地介绍班级整体环境。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，

最后，让环境会说话、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、大家结合观摩过程中区域设置、不仅展示了教师们的巧手和智慧，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，以观察者的视角进行了建议与反馈，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、不仅让环境富有灵动性，（童舒晗）

各区角分布应注意动静结合，也发挥了环境的教育价值，材料投放、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，领悟，

环境是无声的教育传递者，观看、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

观摩结束后，

本次观摩活动，让幼儿成为环境的主人。值日生、亮点，老师们通过聆听、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、空间利用的合理性、自主签到、