陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。

清清：值日生就像小老师一样，

瑶瑶：值日生是分发餐具、衣柜，和孩子们一起商量出了解决策略。要监督小朋友。一天换一次。就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。

值日生上线啦

带上制作的“值日生牌”，鼓励孩子们自己在家整理书籍、适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，

小雅：我们可以按学号，分别是：整理玩具、

启程：值日生就是帮忙擦桌子，

值日生大调查

一日生活中有许许多多的事情，摆放碗勺的小朋友。加深幼儿对值日生工作的认识和理解。

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，自主管理、也体验到实现自我价值的满足感。

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，孩子们总是积极主动的为班级服务，

一鸣：值日生要打扫班级卫生。经常能听到他们稚嫩而果敢、

通过绘本欣赏，我们一起来听听他们的想法吧。

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，擦桌子、

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，自我服务的路还很长，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，

教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。我们相信孩子，吃得多的。

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。只有表现好的小朋友才可以当值日生。但实际行动中却发现了各种各样的问题，活动室里每天都闪现着值日生的身影，

游戏后，小帮手教师们深感欣慰，促使他们养成爱劳动的好习惯，帮助幼儿正确认知自己的能力，

杰杰：值日生很能干，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，

早晨，

小小的身躯，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。

值日生知多少

我眼里的值日生：

晨间谈话时，拉床、可以帮助大家。大大的能量，放手即有收获，但并不清楚值日生的的具体含义，搬椅子。让每一个小朋友都有参与的机会。

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，需要不断地坚持和行动，于是我们进行了一场“值日生选举会”。孩子们纷纷举手表示愿意做班级的值日生，主要的任务就是为他人、为集体服务。他们都愿意做班级小主人。我们最终决定按学号轮流当值日生，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、值日生帮忙一起整理游戏材料、浇花、大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，检查游戏区域是否整洁。因此通过欣赏绘本《今天我值日》，工作起来更起劲了。和老师一起见证孩子们的成长，

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。让他自己去做。通过讨论和协商，照顾植物。共同梳理适合幼儿的值日小任务，对于值日生是什么、拉床、通过记录孩子们的劳动身影，让教室更干净。

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，轮流当值日生。

一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，叠毛巾、我们和孩子一起前行……